קשיי למידה

הבוקר ראיתי את המשפט "גם הורים שוברים ילדים" באחת מקבוצות הפייסבוק בהן אני חברה, זה היה חלק ממשפט שבו עלתה שאלה "האם אנו יכולים להרוס

כיום אנו יודעים כי מתחים משפעים עלינו ומשבשים את התפקוד שלנו. כשמגיע מטופל בפעם הראשונה הוא אינו מודע לרמות המתח הקיימות בגופו הוא יודע שקשה

במסגרת פרויקט מיוחד עבדתי באחד מבתי הספר בנתניה כקינסיולוגית. המטרה שהוגדרה ע"י המנהלת הייתה לטפל בקשיים בקריאה והבנת הנקרא. את המידע הראשוני על הילדים קיבלתי

ראשית, אציין שהכתבה הבאה כתובה בהקשר של למידה אצל ילדים, אך היא בהחלט מתאימה ומכוונת גם ללמידה אצל מבוגרים.   פעמים רבות נמצא ילדים המתקשים

נשאלתי מהי מוכנות לכיתה א' וכיצד אני רואה זאת מנקודת מבטי כמטפלת בקשיי למידה, הפרעות קשב וריכוז וכדומה.   כיתה א' בעיניי היא עליית מדרגה

תקופת בחינות הבגרות כבר בפתח ומבחני המגן כבר התקיימו וכבר אנו שומעים אצל מהילדים כי חוו "בלאק אאוט" ולא הצליחו לעבור את הרף הציון להגשה

קובי סכספורט – גן של אפשרויות המרכז הבינלאומי לקינסיולוגיה וחינוך שבהולנד. כל הזכויות שמורות לקובי סכספורט ולהוצאת ענבר מילים בתמונה, התמונות לקוחות מהספר "קשרים וכישורים".

כתיבה היא חלק מהלמידה שלנו כילדים. פעולה זו כרוכה ומורכבת מתהליכים חשיבתיים, נירו-מוטוריים, ראייה, הפעלה של המיספירה שמאל, ראיית תבניות, מיומנויות ארגון ועוד. כמי שעוסקת

כיום ילדים כבר נחשפים לאותיות ומספרים בגיל קטן בין אם זה בגן או קודם לכן בבית. אותיות, מספרים, סימני פיסוק וחישוב וכדומה הם למעשה סמלים

ימין ושמאל שני חלקי הגוף שלנו האמורים לעבוד במשותף באופן הרמוני כשאחד מוביל והשני תומך. מי לא מצא את עצמו כשצד אחר רוצה לנוע והשני